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而这样的环境(jìng )最适合培(péi )养诗(shī )人。很多中(🆒)文(👖)系(🌿)的(❔)家(💠)(jiā )伙发(fā )现写小说(shuō )太长，没有前途，还(hái )是写(xiě )诗比较符(😢)(fú(🚺) )合(😜)国(🌦)情(🔁)，于(⛄)是(🍅)在(💽)(zà(🌦)i )校(🧛)刊(✌)(kā(🚫)n )上(📆)出(🔺)现很多让人昏厥(jué )的诗歌，其中(zhōng )有一首被大家传为美(mě(🥄)i )谈(🏫)，诗(🍗)的(🌁)(de )具(😁)体(⛵)(tǐ )内容是：

其实离开上(shàng )海对(duì )我并没有(yǒu )什么特殊的意义(yì )，只(zhī )是有一天我在淮海路上行走，突然(rán )发现，原来这个淮海(hǎ(👻)i )路(⛪)不(🤤)是(💚)属(🥀)(shǔ )于我(wǒ )的而是属于大家的。于是(shì )离开上海(hǎi )的愿望越(🥝)发(🆑)强(🛒)烈(👵)(liè(🐁) )。这(🐪)(zhè(🏃) )很(🐉)奇(🗯)(qí(🎿) )怪(🚺)。可(😕)能(🎒)(né(😦)ng )属于一种心理变(biàn )态。

老夏走后没有消息，后来出了(le )很多(duō(🏣) )起(😳)全(🏾)国(📘)走(🍨)私(😢)大案，当(dāng )电视转播(bō )的时(shí )候我以为可以再次看(kàn )见老(lǎo )夏，结果(guǒ )发现并没有此人(rén )。

教(jiāo )师或者说学校经常犯的一个大(dà(💦) )错(🌙)误(🛄)(wù(🤣) )就(⛔)是孤立看不顺眼的(de )。比如，有一(yī )人考试成绩很差，常(cháng )常不(👅)(bú(💚) )及(😲)格(🚄)，有(✴)(yǒ(🏰)u )的(♍)教(😅)师(🏷)就(🥉)经(⏫)常(🏩)以(😯)(yǐ(🀄) )拖低(dī )班级(jí )平均分为(wéi )名义，情不自禁(jìn )发动(dòng )其他学(🎞)生(🌶)鄙(🗳)视(🆕)他(🍬)。并(👇)(bì(😜)ng )且经常做(zuò )出一(yī )个学生犯错全班受罪(zuì )的没有师(shī )德的(de )事情。有的教师潜意(yì )识的(de )目的就是(shì )要让成绩差的学(xué )生受(shò(👌)u )到(🐵)其(🏗)他(👣)心(💧)智尚未健全的学生的(de )排挤(jǐ )。如果不是这样，那(nà )这件事情(qí(🥖)ng )就(🚏)做(🌞)(zuò(😿) )得(🤓)没(🕠)有(🧡)意(⤵)义(㊗)了(👋)。

阿(📮)超(🍧)(chā(🐎)o )则依(yī )旧开白色(sè )枪骑兵四代，并(bìng )且从(cóng )香港(gǎng )运来改装(🥠)(zhuā(🙆)ng )件(🆚)增(🕍)加(🕧)动(🦓)力。每(měi )天驾(jià )驭着三百多匹马力到(dào )处奔走发(fā )展帮(bāng )会。

第三个是善于在(zài )传中的时(shí )候踢(tī )在对方腿上。在中国(guó )队经(🤺)(jī(⛸)ng )过(☕)了(❄)边(🧝)路(lù )进攻和小范围配(pèi )合以(yǐ )后，终于有一个幸运儿能捞着(🤮)(zhe )球(⛵)带(🐨)(dà(🈯)i )到(🌝)了(💽)对(🏭)方(🔫)接(🤰)近(😚)底(⏬)线(👧)的(👵)(de )部位，而(ér )且居(jū )然能把球控制住了没(méi )出底(dǐ )线，这个(gè )时(🦀)候(🏣)对(🥐)方(🌓)就(🏌)扑(🚌)了(le )上来(lái )，我(wǒ )方就善于(yú )博得角球，一般(bān )是倒(dǎo )地一大脚传球，连摄(shè )像机镜头(tóu )都挪(nuó )到球门那了，就是看(kàn )不见球，大家(🐂)(jiā(🗼) )纳(😩)闷(🥫)半(⬆)天原来打对方(fāng )脚上(shàng )了，于是(shì )中国人心里就很(hěn )痛快(kuà(🌹)i )，没(🐨)事(🎚)，还(🅾)有(👟)角(⏱)球(👊)呢(🍥)。当(🦔)然(🐨)如(🍹)(rú(🗜) )果(⏱)有(yǒu )传中技术比较好的球(qiú )员，一般(bān )就不(bú )会往对方脚上(🌉)踢(🎣)了(❗)，往(⛽)往(💘)(wǎ(😮)ng )是踢在人(rén )家大腿或者更高(gāo )的地(dì )方，意思是我这个球传出来就(jiù )是个(gè )好球。